短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)指研學(xué)組織者和策劃者根據(jù)短線研學(xué)旅行目標(biāo)，對(duì)各種旅游資源進(jìn)行整合、規(guī)劃、涉及的研究活動(dòng)。開發(fā)的產(chǎn)品既是學(xué)校和旅行公司進(jìn)行短線研學(xué)旅行的實(shí)施方案，也是學(xué)校、旅行社和旅游景區(qū)有關(guān)短線研學(xué)旅行等各種資源的整合。研學(xué)旅行的初衷確定了研學(xué)旅行不是一項(xiàng)單純的旅游活動(dòng)，如何在常規(guī)旅游安排的基礎(chǔ)上體現(xiàn)研究學(xué)習(xí)，使研學(xué)旅行產(chǎn)品課程化，是設(shè)計(jì)短線研學(xué)旅行產(chǎn)品的核心。

01、短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)面臨的困境

（一）短線研學(xué)旅行產(chǎn)品資源開發(fā)不足

受短線研學(xué)旅行產(chǎn)品時(shí)間（1-2天）的限制，產(chǎn)品范圍一般局限在本地及周邊區(qū)域，任何一個(gè)區(qū)域的常規(guī)旅游資源適合研學(xué)旅游產(chǎn)品的資源均有限，如，廣州區(qū)域研學(xué)旅游主題以“海絲起點(diǎn)”“千年商都”等為內(nèi)容的資源較多，但國學(xué)教育、農(nóng)林科技、文明歷史等資源就相對(duì)缺乏。

另一方面，受研學(xué)時(shí)間的限制，研學(xué)旅行者進(jìn)入這些具有豐富學(xué)習(xí)資源的景區(qū)旅行時(shí)間較短，不能達(dá)到研學(xué)旅行產(chǎn)品文化體驗(yàn)的內(nèi)涵高度，中小學(xué)生甚至學(xué)生家長不滿意。同時(shí)，一些高校、企業(yè)類的旅游主體單位，在承擔(dān)接待和滿足研學(xué)需求方面會(huì)存在較大的問題。

（二）短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)人員缺乏

短線研學(xué)旅行產(chǎn)品由于其特殊性和專業(yè)性質(zhì)，要求開發(fā)人員必須具有更高素質(zhì)，具有教育學(xué)、旅游學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科的理論素養(yǎng)，明確產(chǎn)品的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、基本程序和評(píng)估等問題，需要同時(shí)兼?zhèn)湔n程開發(fā)、導(dǎo)游、教學(xué)的能力，才能真正做到”游有所學(xué)“”游有所悟“。

（三）短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)受安全問題的困擾

研學(xué)旅行活動(dòng)安全大于一切，沒有安全保障就沒有研學(xué)旅行。影響研學(xué)旅行安全的因素有很多，有旅行過程中自然因素的影響，如研學(xué)旅行景區(qū)的設(shè)施、旅游交通安全；有人為因素，如研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)、食宿安排和中小學(xué)生人身安全等；中小學(xué)生作為研學(xué)旅行產(chǎn)品的主要消費(fèi)者，與成年消費(fèi)者不同的是，他們?cè)谧晕冶Ｗo(hù)意識(shí)、公共安全意識(shí)、安全防范能力等方面都尚未成熟，這也會(huì)增加不安全指數(shù)，因此研學(xué)旅行組織者和產(chǎn)品開發(fā)者在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)要充分考慮研學(xué)旅行產(chǎn)品的安全問題，盡量規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

 

02、破解產(chǎn)品開發(fā)困境的策略

（一）合理開發(fā)區(qū)域資源，構(gòu)建研學(xué)旅行新生態(tài)

解決短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)資源不足的核心問題，是根據(jù)短線研學(xué)旅行產(chǎn)品的需要對(duì)已有的旅游資源進(jìn)行二次開發(fā)，建立研學(xué)旅行課程體系，構(gòu)建研學(xué)旅行新生態(tài)。

一方面，結(jié)合研學(xué)旅游目的，提煉景區(qū)主題，對(duì)常規(guī)旅游資源進(jìn)行開發(fā)和升級(jí)。精煉的主題可以串聯(lián)起整個(gè)研學(xué)的行程，加深小學(xué)生對(duì)旅行的印象并帶來長久的記憶。在開發(fā)短線研學(xué)旅行產(chǎn)品時(shí)，設(shè)計(jì)者需要對(duì)區(qū)域內(nèi)旅游資源的文化內(nèi)涵做一個(gè)共性的提煉，并將其共性與時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，作為短線旅行系列產(chǎn)品的主旋律。

另一方面，開發(fā)新的研學(xué)旅行資源，建立研學(xué)旅行課程體系。旅行社和學(xué)校應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生年齡的特征，逐步建立適應(yīng)不同學(xué)段的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系；構(gòu)建研學(xué)導(dǎo)師體系，根據(jù)研學(xué)主題需要將當(dāng)?shù)氐木用袢谌胙袑W(xué)導(dǎo)師體系中來，通過言傳身教，讓學(xué)生直觀接觸當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土鄉(xiāng)情、人文風(fēng)貌。

（二）提升產(chǎn)品開發(fā)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)游學(xué)雙贏

針對(duì)目前研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量有名無實(shí)的現(xiàn)狀，教育部門和旅游部門等部門需要聯(lián)合完善旅行相關(guān)法規(guī)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研學(xué)旅行的實(shí)施，推動(dòng)研學(xué)旅行的健康、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)，必須掌握不同學(xué)生主體的心理特征，個(gè)性化設(shè)計(jì)研學(xué)旅行產(chǎn)品，根據(jù)學(xué)生的青少年時(shí)代的思維特征、心理模式等，產(chǎn)品設(shè)計(jì)可以在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生主動(dòng)觀察和探索的能力培養(yǎng)。此外，要正確處理好研學(xué)旅行產(chǎn)品的研學(xué)科學(xué)性和游學(xué)娛樂性間的關(guān)系，避免過度科學(xué)和過度娛樂的情況。

（三）各方合作，協(xié)同保障研學(xué)旅游安全

研學(xué)旅游安全涉及研學(xué)旅游組織實(shí)施的學(xué)校、旅行社、景區(qū)管理部門、家庭等各個(gè)方面，要確保研學(xué)旅游安全，必須各方協(xié)同合作，建立完善的安全責(zé)任體系。

一要樹立安全意識(shí)，把旅行安全放在首位。短線產(chǎn)品開發(fā)要堅(jiān)持 “安全第一，預(yù)防為主”原則，制定科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，實(shí)施分級(jí)備案制度，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。二要加大對(duì)學(xué)生研學(xué)旅游安全教育的力度，規(guī)范研學(xué)旅游行為，提高學(xué)生公共安全的意識(shí)和能力，克服僥幸心理。三要注意加強(qiáng)研學(xué)旅行安全管理措施，在產(chǎn)品開發(fā)中設(shè)置應(yīng)急預(yù)案，做到預(yù)防為主；在研學(xué)旅行中按每２５個(gè)學(xué)生至少配備１名教師，實(shí)施小組化安全管理制度，并配備保健醫(yī)生，防止意外事故的發(fā)生。

 

——————文章原標(biāo)題：《短線研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)的困境與策略》————

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